行走中的课堂 旅途见证成长 ——海拉尔区胜利街小学研学旅行助推素质教育发展

发布者:Jiangzhe 来源:呼伦贝尔新闻 浏览: 发布时间:2020-10-16 13:18:20
▲同学们的脸上洋溢着笑容
▲工作人员为学生们讲解民族文化历史
▲学生们制作太阳花等手工艺品
▲参观“十四冬”场馆
▲学生们参观学习并认真记录
?体验蒙古包搭建

 

本报记者 王雨晴/文 那音太 赛汉/图

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排,通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,是学校教育和校外教育衔接的创新形式,是教育教学的重要内容,是综合实践育人的有效途径。

为落实教育部等11部委《关于推进中小学生研学旅行的意见》及教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》《中小学德育工作指南》精神,进一步推进中小学素质教育深入开展,2020年海拉尔区继续组织小学开展素质教育实践活动及研学旅行活动。10月13日,胜利街小学全体四年级学生开始了为期两天的研学旅行活动。学生们分为两队,先后来到鄂温克旗民族文化产业创业园、呼伦贝尔民族博物馆、第十四届全国冬季运动会场馆进行研学参观。

走近民族工艺品制作 感受民族文化魅力

在鄂温克旗民族文化产业创业园,学生们观看欣赏了太阳花制品、皮雕皮画工艺制品的制作过程,并在手工艺老师的指导下制作太阳花、皮雕皮画。学生们还一同体验了蒙古包搭建、柳条包和五畜绳编制。

此课程旨在让学生通过“我是小工匠”职业体验和“我是小能手”劳动教育,以小组合作完成工艺品制作的方式,体会鄂温克传统民族文化的魅力,感受浓厚的民族文化内涵,认识到保护和传承民族文化的重要性,从而激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

博物馆:温故知新、蓄积知识的“加油站”

在呼伦贝尔民族博物馆,通过参观猛犸象化石复制品、头骨化石复制品以及一些民族生活用品等,让学生们了解了呼伦贝尔草原各个时期的地域特征、文化类型及生活生产状态,体会到传统民族文化的魅力,感受浓厚的民族文化内涵,了解民族融合与文化共生赋予了呼伦贝尔文化包容性和开放性。呼伦贝尔民族博物馆是地域历史民族文化传承的载体,是青少年学生温故知新、蓄积知识的“加油站”,为传承、保护和弘扬北方狩猎游牧民族风情文化提供了平台。

参观“十四冬”场馆 共筑体育强国梦

在第十四届全国冬季运动会场馆研学参观时,学生们观看了大道速滑、短道速滑、冰球和冰壶等比赛视频以及“十四冬”宣传片,并参观了主馆、短道速滑馆、冰球冰壶馆。

此课程旨在让学生通过参观“十四冬”冰上运动场馆,以小组合作完成任务的方式,了解“十四冬”相关知识,学习体会蒙古马吃苦耐劳、坚忍不拔、一往无前的精神,认识到体育强国与实现中国梦的紧密联系。

学校为何开展研学旅行?

2016年11月,教育部联合国家发改委、旅游局等11部委发布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。《意见》明确指出,要将研学旅行纳入中小学教育教学计划,加强研学旅行基地建设,并对组织管理、安全责任体系和经费筹措机制进行了详细阐述。研学旅行已由促进旅游业发展的单一角度,上升到全面提高中小学生综合素质教育的国家战略高度。

研学旅行 让学生感受“行走的力量”

近几年,不少中小学校开始重视并规划实施研学旅行项目,培养孩子的实践能力,让学生感受“行走的力量”。研学旅行不是游山玩水,而是课堂的延伸,更是学校教育和校外教育衔接的创新形式,可以让孩子们开阔眼界、增长知识。研学旅行将“三尺讲台”带到户外,让学生走出课堂,在游玩的过程中开阔眼界,更好地获得书本以外的知识。研学旅行课程模式设置开始多元化,参与度高、体验性强。

学校根据区域特征、学生特点和每个学科的内容,组织学生通过集体旅行走出校园,并在不同的生活体验中拓展视野。研学旅行丰富学生的知识,深化学生与自然和文化的亲密感,增加集体生活方式和社会公共道德的经验。

研学旅行的本质是求知、求异的过程。一方面研学旅行可以是孩子释放压力的最佳方式之一;另一方面通过“行走的课程”让孩子们可以学习更多知识, 有利于孩子性格能力的培养 ,拓宽眼界,增长见识,丰富阅历。