低年级复课,您准备好了吗?

发布者:Chenguang 来源:呼伦贝尔日报 浏览: 发布时间:2020-06-19 09:48:06

低年级复课,您准备好了吗?低年级复课,您准备好了吗?低年级复课,您准备好了吗?低年级复课,您准备好了吗?

记者看返校场景

本报记者 胜利 

目前,我市部分小学低年级学生相继迎来了返校复课的日子。据教育部门统计,全市应开学小学184所,实际开学183所,其中,扎兰屯市实验小学低年级将于6月19日开学。当低年级学生迈着开学的脚步走进校园,超长的假期也宣告结束。作为老师、家长、学生,他们都会有怎样的变化呢?请跟随本报记者一起去倾听他们的心声。

防疫到位 校园安全 教学有序

记者在走访中看到,我市各学校在复课前后都做了大量细致的工作,主要体现在,分区域入校,学生通过蛇形走的方式进入校园,经过测温门按指定路径进入班级;分路径放学、不同年级错峰上学、放学。一个年级一个到校时间,一个放学时间;入校四“带”即:健康卡、口罩、红领巾、消毒用品;测体温(在家测温、测温门)每日做好通风消毒并记录上墙,体温记录也都做到按时上墙;收心教育、爱国主义教育、安全教育、居家学习时心理健康教育等线上线下教学衔接。

为切实了解线上线下教学内容的衔接与缓冲,师生复课后的精神状态,各个学校加强学校课堂常规教学管理,了解教师的常态授课情况,帮助教师提高教育教学水平,学校开展了教学领导“推门听课”,年轻教师“串门听课”等专项活动。这些活动对打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂,全面提高学校教育教学质量非常有效。

校长谈教学策略

家校紧密配合 自制知识清单

海拉尔区健康街小学书记、校长张宏在接受记者采访时说,突如其来的疫情之初,人们心中增加的是对“病毒”的恐惧。众志成城,万众一心的抗击疫情工作,换来了你安好,我平安。社会秩序逐步恢复正常后,学生家长从对孩子居家学习质量的担忧,发展到“无可奈何”和束手无策、力所不能及的焦灼,而后,又有人对孩子的居家教育彻底松了手。

张宏表示,复课带给学校的压力是巨大的,除了要做细防控疫情的安全工作和学习知识的缓冲衔接外,还要做好老师和学生心理健康工作,为此,学校围绕“稳”字,铺开复课后的工作。首先,是学生复课初的平稳,减弱随性的行为。70天的居家学习,健康街小学推行的“任务单+”的线上线下学习方式,在确保知识教育的同时,推进行为养成教育、安全教育、心理健康教育和劳动教育。但线上调查问卷显示,居家学习结果,并没有期待的理想。所以小学生复课,学校不仅要进行知识的查缺补漏,完成基本教学任务,更要突出加强思想品格、学习行为、心理安全等方面的教育,老师们感觉归来的孩子们似乎忘记了校园里也是有规矩的。

其次,是平复老师们的焦虑。校园有了喧闹,老师们是有喜悦的,师生见面听到较多的是“我想你了!”但随着居家学习真实情况的显露、学生复学之初新鲜感消除后自我约束能力下降、本学期教学任务完成质量的不可预估等,让老师们的情绪变得很“急”。所以学校从教研入手,指导老师的教育、教学策略,自我指导不“过瘾”,又请进教研室的区域专家来帮助。增加德育教育和心理健康教育的力度,用团队活动和约束机制辅助推进学习活动,增加校内业务部门的检查监督交流频率,尽量实现教育秩序趋于常态。

再次,是干预家长的“放松”。孩子的寒假和因疫情居家学习约136天,时间真的有些长,家长开始是“我想管”,后来是“管不了”,再后来是“我不管”,最后是孩子回学校了,家长松了一口气,心理上进入放松期。复学可以解了家长的“燃眉”之急,但如果家校携手不到位,是没法还给家长“桃李”的。所以,复学后,学校和家庭的“手”需要拉的更紧实一些,教育的策略是需要共同制定和合作实施的,是需要互相理解和配合的。

张宏说,在后续时间里,学校将通过“1+X”德育课程化实践,进一步推进这项工作。美丽的环境建设可以舒缓师生的心情,增加教育的亲和力;科学的规划教育行为,可以有的放矢增强教育的信任度。风雨过后见彩虹,相信师生和家长共同努力,效果不会差的。

教师说心理健康

做好心理衔接 恢复动力节奏

“超长”假期结束,为了让学生身心都能更好地适应复课后的学习生活,健康街小学从“学生心理衔接”和“学科知识衔接”两大方面,使学生在短时间内恢复学习动力和节奏。健康街小学老师张鹃开门见山地对记者说。

张老师说,她将从做好学生心理衔接,树立学习的信心工作做起,各班主任主动与孩子沟通,掌握孩子的心理状态,并通过和孩子谈心,帮助孩子疏导情绪、排除顾虑,树立学习的信心。用爱和鼓励帮孩子卸下心理包袱,轻装上阵,帮助学生做好心理衔接。整合已学知识,做好衔接和缓冲学习工作。复课后,做好线上教学实施及效果的评估,对入校的学生进行学情分析,对学生已学课程的掌握情况进行摸底。对学生知识及时查漏补缺,做好新旧课程的衔接工作,用至少三周时间进行学科知识的衔接和缓冲学习。引导学生对已经学习的知识进行归纳和整合,构建知识间的内在联系,使学生学到的知识条理化。针对学生个体差异,实施精准教学。对已学重点内容进行复习,针对学生的个体差异精准施策。加大对学习困难学生的帮扶度,确保每名学生较好掌握已有知识,再进行新课程的教学。准确了解线上学习不佳的学生情况,采取跟进辅导措施,通过以优带差,达到学习新知效果,确保所有学生不掉队。

金丽华老师告诉记者,复课以来,本着不放弃每个孩子的态度,学校各年段数学课,她们安排了三周的线上线下衔接课。主要把每个单元的知识点进行归类,以抓基础为主,适当进行拓展为辅。以练习册为媒介,巩固重点,突破难点。三周过后进行后期新课的学习。希望学期末每个孩子都能硕果累累。

教师王艳杰说,在小学阶段养成教育是重中之重的工作,好习惯将伴随学生终生的学习、生活。针对这一目标作为教师应该从几方面着手。一是思想,人的所有行为受大脑支配只有从内心认识到才会付诸行动。二是目标,从学生入校、进班、课上、课下各个方面明确目标,讲明具体事宜。三是陪伴,陪伴是最长情的告白,家庭教育如此,学校教育更是这样,老师既要做良师,又要做益友,及时的陪伴,是教育必不可少的。

健康街小学二年级班主任周娟认为,一个人养成良好的行为习惯和高尚的思想品德应从小学阶段开始。作为一名班主任,她深切地感受到培养学生养成良好的行为习惯,这项工作任重而道远。周老师坚持以身作则,时时处处为学生做表率,她要求学生有时间观念,自己就会每次都提前来到指定地点等候学生;要求学生穿戴整齐,她本身就会格外注意衣着打扮……她经常对孩子说:“你们要像老师一样,甚至要比老师做的更好。”所以会严格要求自己,学生有向师性,久而久之就会在耳濡目染中养成好的习惯。学生在老师眼中还有另外一个身份“孩子”。孩子难免会犯错误,周老师就会像朋友一样和学生们谈心,给他们讲自己小时候的事情,用心感化学生,让学生有一种归属感并感受到被原谅的温暖,主动承认错误,知错就改,从而养成良好的习惯。播下一种行为,收获一种习惯,养成一种习惯,收获一种人生。

家长议复课措施

校园安全稳定 家长放心安心

健康街小学一位学生家长表示,学校开学前老师们做了大量细致的工作,比如这个错峰上下学,进校园走蛇形路线,对孩子进行体温测量的措施,还不忘记时刻教育孩子们戴口罩、勤洗手,注意个人卫生等做的都特别棒,作为家长从心理上也特别放心。

扎兰屯市一位家长告诉记者,他的孩子所在的学校内设置了心理咨询室,全天对学生开放,包括电子屏、黑板报等宣传阵地对学生进行了心理健康方面的宣传和讲解,目的就是能够让孩子尽快适应校园生活,让孩子从在家学再到学校学这个阶段达到一个很好的心理上的过渡,从而使同学们没有紧张感和不适感。

额尔古纳市第一小学的一位学生家长说:“开学了孩子们状态非常好,因为这一个假期可以说是超长的,老师非常想念学生们,他们来了老师很激动,同学们也很激动,学生们精神抖擞,给老师的感觉非常好,感觉他们将很快地就会步入学校学习和生活的正轨。”

学生诉复课心情

校园亲切 老师暖心 同学开心

老师、家长们有各自的看法和体会,那孩子们是怎么想的呢?海拉尔区健康街小学三年级的学生表示,开学了能和老师与同学们见面真的很高兴、很开心,健康卡我们每天填写的都很好也很完整,这些措施既能保证我们的体温正常,也可以让我们顺利入校上学。

满洲里第三小学的低年级学生告诉记者:“开学了终于可以看到了敬爱的老师和同学们,也终于可以踏进熟悉的校园了。”


上一篇:[特刊]